山西省运城华美中等技术学校

《机电技术应用》专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

机电技术应用（660301）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历

三、学制

学制三年

四、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智 体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，本专业面向加工制造类等行业企业，培养从事机电设备、自动化设备安装、调试、运行、维修及营销等工作，具备良好的职业道德和行为规范素质，掌握机电技术应用职业岗位群必备的操作技能和文化基础及专业知识，具备沟通和表达能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下素质、知识和能力： 1.素质要求

（1） 坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2） 掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3） 具有诚实守信，严谨细致的工作态度；

（4） 具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用：

（5） 掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（6） 具有适应职业变化的终身学习的能力，追求自我进步的思想觉悟；

（7） 掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

（8） 树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚；

2.知识要求

具有常用电子元器件、集成器件、单片机的应用知识。具有传感器应用的基本知识。

具有应用机械传动、液压与气动系统的基础知识。具有 PLC、变频器控制技术的应用知识。

具有机械系统绘图与设计的知识。掌握产品装配工艺。

掌握车工、钳工、焊工、数控车工等基本技能。掌握机械零部件的基本结构和选用。

掌握机床电气控制系统原理。

掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障基本知识。

掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识。 3.能力要求

具有能制定出切实可行的工作计划，提出解决问题的方法的能力。具有良好的沟通、决策、迁移能力。

具有对新知识、新技术的学习能力，通过不同途径获取信息的能力，对工作结果进行评估的能力。

具备电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制。

具备机电一体化设备的调试、维修技术的专业能力。具备机电设备生产线的安装、调试、运行维护能力。具有应用 PLC 控制技术对机电设备进行控制的能力。具备装配钳工的基本操作能力。

具备较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力。

具有机电设备与产品的安装、调试、操作、维修、管理和售后技术服务能力。

专业（技能）方向

1——机电设备安装与调试

能识读机电设备的装配图，并按照工艺要求完成机电设备组装。能识读机电设备的电气原理图和接线图，并按照工艺要求完成电

气部分的连接。

能初步进行典型机电设备的安装、调试、运行与维护。专业（技能）方向 2——机电产品维修

能对机电产品进行常规维护，完成维护报告。能对机电产品进行常见故障诊断，完成故障诊断报告。

能对机电产品的常见故障进行排除。专业（技能）方向 3——机

电产品营销

了解机电产品的性能和用途。

能进行一般机电产品的营销和售后服务。

能对机电设备进行简单的安装、调试、维修。

五、职业面向

说明：学生根据学习情况及专业技能方向考取相应职业技能证书。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程。

根据教育部办公厅《关于印发＜中等职业学校公共基础课程方案

＞的通知》（教职成厅〔2019)6号）、《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、

《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》等文件，本专业将思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育、物理等课程列为公共基础必修课程，并将“四史”教育、中华优秀传统文化、书法等课程列为公共基础选修课。公共基础课是本专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程。

通过学习本专业公共基础必修课或选修课程掌握基础的文化知识，主要为学生继续学习创造条件；通过学习培养良好的职业道德素养、 身体素质、心理素质、礼仪修养素质等，为培养公民基本素养打好基础

（一）公共基础课程

1、中国特色社会主义（36学时）

【课程目标】初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理；拥护党的领导，领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制 度的最大优势；认同和拥护中国特色社会主义制度，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

【主要内容】中国特色社会主义的创立、发展和完善，中国特色社会主义政治、经济、文化、社会建设和生态文明建设

【教学要求】通过本门课的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来的发展过程，明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，以热爱祖国为立身之本、成才之基。

2、心理健康与职业生涯（36学时）

【课程目标】提高学生心理素质，帮助学生树立心理健康意识，培养学生乐观 向上的心理品质，增强心理调适能力，提高学生的心理健康水平。以新的教育理念为指导，以职业生涯规划为载体开展成功教育，让学生能在自我规划的过程中明确目标，能在新的学习内容和学习方式中扬长避短发展自己的广阔空间，从而搭建通向成功的台阶。

【主要内容】 心理健康、职业生涯的基本知识、调节心理健康的方法和树立心理健康教育的意识。

【教学要求】通过本门课的学习，引发学生的心理感悟，帮助他们远离焦虑、自卑、抑郁的心境，从而达成行为上的正向改变，帮助中职生更全面地认识自我，发挥自身的优势，开发自身的潜能，教会学生如何根据自己的专业特征和个人特点，结合社会未来的发展，规划合理的职业生涯，提高就业能力，并最终找到一个能够发挥个人潜力、具有发展空间的理想职业。

3、哲学与人生（36学时）

【课程目标】以邓小平理论和“三个代表”重要指导，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学 的基本

观点和方法分析、解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度 ，为人生的健康发展奠定思想基础。

【主要内容】学习马克思主义哲学知识及基本观点。

【教学要求】使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

4、职业道德与法治（36学时）

【课程目标】对学生进行职业道德教育和法制教育，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

【主要内容】学习职业道德与法律相关知识。

【教学要求】帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与 日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

5、中国传统文化（36学时）

【课程目标】：帮助学生深入了解中华民族文化的主要精神，理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式引导学生自觉传承传统文化，增强学生民族自信心、自尊心、自豪感，启迪学生热爱祖国、热爱民族文化。

【主要内容】：是一门讲授传统文化，传承中国民族精神，弘扬优秀传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养的课程。

【教学要求】：熟知并传承中国传统文化的基本精神，领会中国传统哲学、文 学、艺术、宗教、科技等方面文化精髓；培养学生对中国传统文化的热爱崇敬之情；增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感；开阔学生视野，提高文化素养。培养学生吸取中国传统文化精髓；学会处理人与人、人与社会之间的关系；培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价

值观；培养学生形成良好的人性、健全的人格，促进其职业生涯的发展。 6、语文（198学时）

【课程目标】培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

【主要内容】汉字规范书写、职场通用写作、普通话与口语交际、职场信息阅读，国学经典诵读

【教学要求】指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

7、数学（180学时）

【课程目标】使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

【主要内容】:不等式、函数、任意角的三角函数、向量等方面的计算知识，集合与逻辑用语、指数与对数函数、数列与数列极限、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计等应用数学的内容。

【教学要求】通过学习，提高学生的文化素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、逻辑思维和简单的实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

8、英语（144学时）

【课程目标】帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

【主要内容】必修的基础性内容、相关专业需要的限定选修内容、个性发展和继续学习需要的任意选修内容

【教学要求】使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

9、信息技术（144学时）

【课程目标】通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌 握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情景中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

【主要内容】 信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步

【教学要求】信息技术课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发转需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提高认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。

10、体育与健康（180学时）

【课程目标】树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、

体育技能和方法，科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

【主要内容】健康教育专题讲座、田径类、体操类、球类项目

【教学要求】树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、 增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 11、历史（72学时）

【课程目标】了结唯物史观的基本观点和方法，知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式；能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体；知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够尝试搜索、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据；能够以实证精神对待现实问题；能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；学会从历史表象中发现问题，能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。树立正确的国家观，增强对国家的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展进程，形成对中华民族的认同和正确的民族观，增强民族团结意识，筑牢中华民族共同体意识；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。

【主要内容】中国古代史、中国近代史和中国现代史；世界古代史、世界近代史和世界现代史。

【教学要求】基于历史学科核心素养设计教学；倡导多元化的教学方式；注重历史学习和学生职业发展的融合；加强现代信息技术在历史教学中的应用。 12、艺术（72学时）

【课程目标】通过课程学习，参与艺术实践活动，掌握必备的艺术知识和表现

技能，运用观赏、体验、联系、比较、讨论等方法，感受艺术作品的形象及感情表现，识别不同艺术的表现特征和风格特色，体会不同地域、不同时代艺术的风采；结合艺术情景，依据艺术原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述、分析、解释和判断，丰富审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣；根据一个主题或一项任务，运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方法进行创意表达，尝试解决学习、工作和生活中的问题，美化生活，具有创新意识与表现能力；从文化的角度分析和理解作品，认识文化与艺术的关系。了解中国文化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化的多样性。

【主要内容】音乐欣赏与实践、美术欣赏与实践

【教学要求】准确理解艺术学科核心素养，科学制定教学目标；深入分析艺术课程结构内容，加强课程衔接整合；遵循身心发展和学习规律，精心设计组织教学；积极适应学生职业发展需要，体现职业教育特色；

13、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（18学时）

【课程目标】本课程旨在帮助学生深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义与实践价值，培养学生坚定的政治信仰、爱国情怀和责任感。通过系统学习，学生应能掌握新时代中国特色社会主义的理论框架，理解其在新时代中国发展中的指导作用。同时，课程鼓励学生将理论学习与个人职业发展相结合，立志成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀技能人才。

【主要内容】课程内容涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、理论体系、实践成果等方面。重点讲解新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局等，以及习近平法治思想、生态文明思想等专题内容，同时，结合中职学生的职业特点，融入职业道德、工匠精神等职业素养教育，帮助学生树立正确的职业观和人生观。

【教学要求】教学要求注重理论与实践相结合，强调学生的主体性和参与性。教师应采用灵活多样的教学方法，如案例教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重课程内容的时效性和针对性，及时更新教学资料，

确保教学内容与时代发展同步、此外，还应加强课后辅导和作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提升学习效果。

14、心理健康教育（18学时）

【课程目标】本课程旨在提升中职学生的心理健康意识与自我调适能力，帮助学生建立积极的人生态度与良好的人际关系，通过系统学习，学生应能识别并应对学习、生活中的心理压力，掌握基本的情绪管理和心理调适技巧，同时，课程鼓励学生培养自信心、抗挫折能力和团队合作精神，为未来的职业生涯奠定坚实的心理基础。

【主要内容】课程内容包括心理健康基础知识、自我认知与情绪管理、人际交往与沟通技巧、应对压力与挑战等方面，重点讲解心理健康的标准、心理问题的识别与预防，以及如何通过自我反思、情绪表达、有效沟通等方式提升心理健康水平。同时，结合中职学生的生活实际，融入业规划、团队合作职业素养教育，帮助学生形成全面的心理素质。

【教学要求】教学要求注重实践性与互动性，强调学生参与和体验。教师应采 用案例分析、角色扮演、小组讨论等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，注重课程内容的实用性和针对性，结合学生的实际需求和心理特点，设计贴近生活的教学情境。此外，还应加强课后辅导和心理咨询服务，为学生提供持续的心理支持和帮助，确保心理健康教育取得实效。

公共选修课

1、“四史”教育（72学时）

【课程目标】通过学习“四史”，身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。坚定理想信念。通过学习“四史”，从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强学生的学习主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。

【主要内容】“四史教育”指的是学习中共党史、新中国史，改革开放史和社会主义发展史；整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。

【教学要求】紧扣时代特征。充分利用当地的红色文化资源加强教育引导，增 强学生的思想定力，激励学生在新时代担起新使命、实现新作为。紧扣实际。开展“四史”教育，要引导学生从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。

2、书法（18学时）

【课程目标】对学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，传承中华民族 优秀文化，培养爱国情怀。提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

【主要内容】本课程包含硬笔书写和毛笔书写的教学，了解书法的风格特点和艺术规律，掌握书写工具的性能，通过四个学期的不断强化训练，使学生较为熟练的掌握毛笔和硬笔的书写技法，对一种楷书书体具有较强的欣赏和书写能力，为进一步拓展学习打下基础，并掌握硬笔书写的基础规律和要求，

【教学要求】按照“双姿”要求，教育学生用正确的姿势书写，

规范汉字书写顺字。用硬笔和毛笔写好规范汉字。学会欣赏书法艺术作品。 3、普通话（18学时）

【课程目标】素质方面：1．激发学生对祖国语言的热爱之情；激发学生学习普通话的热情；培养学生文明用语、礼貌用语的良好语言习惯；培养学生语言关、心灵关的良好素养：引导学生注重语言的亲和力、感染力，营造和谐的学习、生活环境。知识方面：了解普通话发音的基本原理；了解本地方言与普通话发音的差别；掌握普通话朗读及普通话口语表达的基本要求；能力方面：学生能运用普通话语音、朗读、口语表达等相关知识能够做到：语音能力达标，普通话语音标准，达到二级甲等以上水平；具备朗读能力；具备规范、流畅、生动形象的普通话口语表达能力

【主要内容】本课程的教学内容是以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联 系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题。掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、

克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事相关职业打好基础。

【教学要求】根据课程内容和学生特点，灵活运用项目驱动、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐干实践，提高教学效果。根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用实践教学法、理论指导实践教学法。

4、中国优秀传统文化（36学时）

【课程目标】培养同学们对中国优秀传统文化的自信，热爱中国优秀传统文化，自觉地宣传中国优秀传统文化。

【主要内容】主要讲授学习民族内涵、爱国、诚信、友善、敬业等内容，帮助 学生继承中华优秀传统文化并实現创造性转化，培养学生的人文精神、民族精神和价值取向，以提高学生人文素质、职业意识，培养民族精神，确立清晰系统的价值取向，养成学生正确的道德意识、良好的行为规范、充沛的职业尊严，增强传承发展中华优秀传统文化的责任感和使命感，礼敬中华优秀传统文化。

【教学要求】教师在中国传统文化教育活动中，利用视频、实物、录像、现场参观等形式介绍绘画、 塑、书法、戏剧、节日等传统文化，提高中国传统文化的教育效果。

5、人为素养（18学时）

【课程目标】明确我们应该承担的社会责任，了解基本的管理知识、金融知识以及人口资源的现状与发展趋势。

【主要内容】专题一：人口资源与社会责任专题二：金融与管理知识专题。

【教学要求】采用网络授课或讲座形式进行教学，以过程考核为主要方式。 6、科学素养（18学时）

【课程目标】了解节能减排与环境保护的基本知识和方法，提高环境意识，使 保护环境成为自觉自愿的行动：了解国家安全的重要性及海洋科学的基础知识。

【主要内容】专题一：安全与海洋科学专题；专题二：节能减排与绿色环保。

【教学要求】采用网络授课或讲座形式进行教学，以过程考核为主要方式。

7、职业素养（18学时）

【课程目标】培养学生形成良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识。培养学生良好的心理素质，增强应对压力和挫折的能力，善于从逆境中寻找转机。让正确的信念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。

【主要内容】职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面，

【教学要求】培养职业意识。配合教学任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养。

（二）专业技能课程 1、 传感器检测技术

培养学生使用各类传感器的能力。使学生能够进一步应用传感器解决工程测控系统中的具体问题。了解常用传感器的工作原理、基本结构及相应的测量电路和实际应用，了解新型传感器的工作原理及应用方法，掌握常用传感器的测量方法，了解常用传感器进行误差分析。

2、 PLC 控制技术

培养学生具备小型自动化项目的设计、编程、调试、故障处理能力和应用可编程控制器实现控制要求的能力。了解 PLC 编程与接口技术，了解常用小型 PLC（60 点以内）的结构和特性，掌握常用小型 PLC（60 点以内）的 I/O分配及指令，会使用编程软件，会根据需要编写简单的 PLC 应用程序，能对可编程控制器控制系统进行安装、调试、运行和维护。

3、电机变频器维修技术

培养学生具备识读通用变频器系统图、能设置变频器系统参数、能调试典 型变频器和排除典型变频器常见故障的能力。掌握通用变频器基础知识、操作、与运行，常用功能解析，常用控制电路选择和使用技能；使学生掌握变频调速技术、PLC 应用技术等多学科综合知识与技能，具备变频调速系统的设计、安装、调试、维护及设备改造的综合应用能力，为毕业后参与自动化方面的工作打下扎实基础。

4、 电力拖动控制线路

培养学生具备本专业的高素质劳动者和中级技术应用性人才所必须具备的 电工工艺理论及专业实践技能，培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神以及良好的工作习惯。了解常用低压电器的结构、使用规范，能对常用低压电器进行安装及性能检测；理解常用普通机床电气控制线路的原理，并能完成其线路安装；能根据故障现象、电路图，运用万用表检测常用普通机床的常见电气故障，并能修复故障。

5、 工业机器人离线编程与仿真

培养学生分析问题和解决问题的学习能力，使学生形成认真负责的工作态度和严谨的工作作风，为后续课程学习和职业生涯的发展奠定基础。了解机器人编程及操作知识。通过学习 ABB IRB 120 工业机器人基本知识、示教器、手动操纵机器人、零点校准、工具及工件坐标系定义、IO 配置及相关应用、指令与编程、离线仿真等。灵活分配指令及任务，掌握机器人编程的技能。 6、 电工技术基础与技能

培养学生具备本专业的高素质劳动者和中级技术应用性人才所必须具备的电路基本理论和分析计算的基本方法，培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神以及良好的工作习惯。会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。

7、 电子技术基础与技能

培养学生具备分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神以及良好的工作习惯。并注重培养学生会使用常用电子仪器仪表；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用； 初步具备识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力；具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；掌握电子技能实训，安全操作规范。

8、 机械制图

培养学生具备空间想象能力、读图能力，具备正确使用绘图工具、技术测

量工具、拆卸工具等能力，树立贯彻国家标准意识。并注重培养学生掌握机械制图国家标准和相关行业标准，掌握正投影法的原理和作图方法，能识读机械图样和简单装配图，能查阅公差配合表， 能使用 CAD 软件绘制零件图和简单装配图。

9、 机械基础

培养学生具备使用和维护一般机械的能力，具备使用标准、规范手册和图表等有关技术材料的方法，具备观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。并注重培养学生整体认识机械加工过程，掌握机械图样的识读与绘制、零件的手工制作、使用普通机床的零件制作的基本职业技能，培养沟通合作、务实严谨等基本职业素养。

岗位实习

校外岗位实习是“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节，是培养学生职业素质和职业能力的重要载体。通过岗位实习可以强化学生实践操作能力，让学生熟悉工作环境与企业文化，了解工作流程与操作规范，形成良好的工作习惯，加深对职业的理解及认同，让学生完成从“学生”到

“准职业人”的转变。集中安排在最后一个学期完成。实施企业岗位实习，应有校企联合制订的实习计划和明确的评价要求。学校要加强实习学生的 日常跟踪管理，为学生办理企业岗位实习期间的意外伤害保险。

七、教学进程总体安排

（一）专业教学环节一览表

（二）教学安排表

每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试），假期 12 周。1 周一

般为 34 左右学时。岗位实习按每周 30 个学时计算。

其中认知性实习、专项实习、校内综合实训，在确保学生实习总量的前提下，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间；岗位实习集中安排，时间为 0.5 学年。

（二）课程设置及教学安排表 1.公共课教学安排表

2.选修课教学安排（限定选修课）

3.专业课教学安排表

八、实施保障

（一）师资保障

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。本专业专任教师的学历职称结构合理，专业专任教师具有中等职业学校教师资格证书和相关专业资格证书，有理想信念，有道德情操。有扎实学时，有仁爱之心，对本专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律，了解和关注装备制造行业动态与发展方向，具备积极开展课程教学改革和实施的能力。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，兼职教师具有高级以上职业资格或中级以上专业技术职称，能够参与本专业授课、讲座等教学活动。

（二）教学评价

对学生的学业评价要突出德育为首、能力为本理念，体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师评价、学生相互评价与自我评价相结合，部分专业课程可以聘请企业教师参与评价；专业课程的考核评价尽量减少理论考试方式，而应以实操考核、项目考核和过程考核为主，学习过程性评价与终结性评价相结合；评价内容应涵盖情感态度、岗位能力、职业行为、知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等。

关于岗位实习课程的评价，成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和班 主任组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

（三）实训实习环境

本专业配备校内实训室和校外实训基地。 1.校内实训实习基地

2.校外实习基地

校外实习基地是专业实践教学质量的重要保证,有助于增加学生的就业机会，其建设程度直接关系到校外实践教学的实施效果和质量。校外实习基地实现校 企共建、共管，学生实现共同评价。校企之间关系稳定，能够承接学生进行岗位实习等实践教学环节，并且能够实现人员互聘，实现学生共管共育；本专业校外实习基地能够根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学标准，精心编排教学设计并组织、管理教学过程，共同开发实践教学课程、编写实践指导教材等。通过校外实习基地的锻炼，使学生获得生产实践技能，进一步提升了学生的职业素养和专业水平。

（四）质量管理

贯彻立德树人、知行合一，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向的指导思想，建立机电技术应用专业建设和教学质量诊改机制，健全教学运行管理和质量监控机制，完善课堂教学评价、实习实训、毕业设计及专业调研、人才培

养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

完善机电技术应用专业教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理， 定期开展课程建设水平与教学质量诊断与改进，健全巡课、听课、评教等制度， 建立与企业联动的实践教学环节监督制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课，示范课等教研活动。同时建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况，并充分利用评价分析结果， 有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

（一）学业考核要求

通过机电技术应用专业三年的学习，修完教学计划规定的全部课程及修满规定的学分，成绩合格，并具备较高的思想道德品质和优良的职业素养，同时掌握专业知识和实践技能，准予毕业。

（二）证书考取要求

根据职业岗位需求，对接可考取的国家职业资格证书和职业技能等级证书，明确证书有关内容有机融入专业课程教学的途径、方法和要求。